台湾诗人席慕蓉年幼时曾师从国画大师傅心畲。每当傅老师问到有关诗词方面的问题时，同学们就推荐席慕蓉作答，因为班上只她一人对诗词感兴趣，傅老师因此对她另眼相看。一天，傅老师特地为席慕蓉当堂写了一个“璞”字赠她。“交接仪式”上，一个男同学突然冲了上去，一把就将那“璞”抢跑了——即使是少年学生，也晓得傅老师的字是“有价”的——傅老师和席慕蓉都吓了一跳。这时候，师生之间有一个眼神交流。老师：“那字分明是我写给你的，你为什么不去抢回来呢?”席慕蓉：“老师，谢谢你用这么美好的字来形容我!你所给的，我已收到。你既为我而写，那就是我的了。此生此世我会感激，却不必再去跟别人抢那幅字了。”

　　这则故事颇有些意趣。习惯上，每个老师都有自己“偏爱”的学生，大师也不例外。当国画大师傅心畲欲将一个寄托美好祝福的“璞”字赠予诗词答问积极的爱生席慕蓉时，在“交际仪式”上却被一男生“抢”走。这个状况是令人始料未及的，难怪当事人傅老师和席慕蓉“都吓了一跳”。在这种场合，我们没有任何理由去责怪男孩的淘气。先下手为强，他知道老师的字是“有价”的。真正耐人寻味的问题是：老师问席慕蓉为什么不去把那“璞”字抢回来。这个问题看似简单，但要妥善回答却并不易。因为，如果席慕蓉回答说“他想要，就让他抢去算了”之类的话，则分明拂了老师的一片好意，有“不识抬举”之嫌。如果以牙还牙，急起去“抢”的话，则很有可能把好端端的一个“璞”字抢坏，也会坏了老师的美意。在这样的“两难”情况下，心有灵犀的席慕蓉的一席真情告白令人动容。她首先诚挚感谢老师“用这么美好的字来形容我”!紧接着用“你所给的，我已收到”来告诉老师，你给我的“璞”字虽被人“横刀夺爱”，但我早已“心领”了!请老师放心!

　　面对突发情况，年幼的席慕蓉却能临阵不乱，化险为夷。一席妙语，巧解了“失字”困局，生动地体现了其大度的情怀以及迅捷的应变能力与出色的语言天赋。